Category Archives: Scenariusz

„Zmysły” – świat oczami psa i człowieka

by admin

Temat: „Zmysły” – świat oczami psa i człowieka
Scenariusz zajęć z dogoterapii

Cel zajęć:

  • utrwalanie zasad zachowania się podczas wizyty psa w przedszkolu
  • integracja grupy dzieci z psem
  • poznanie znaczenia zmysłu wzroku dla psa i człowieka
  • dostrzeganie różnic i podobieństw w zmysłowym postrzeganiu świata przez ludzi i zwierzęta

Cele operacyjne:

  • rozumie ustalone zasady zachowań podczas wizyty psa
  • zna rodzaje powitań i potrafi je zastosować
  • podejmuje próby współdziałania w grupie, w której jest zwierzę
  • wyodrębnia i wskazuje narządy zmysłu wzroku u człowieka i psa
  • potrafi nazwać dostrzegane cechy za pomocą wzroku
  • wskazuje różnice między postrzeganiem świata przez człowieka i psa

Metody:

  • aktywizujące, wspierające
  • czynne: samodzielnych doświadczeń, zadań stawianych do wykonania
  • twórczej aktywności dziecka: burza mózgów
  • słowne: instrukcje, wypowiedzi
  • percepcyjne – wzrokowe: pokaz, obserwacja

Przebieg:

  • Czekamy na gościa – dzieci siadają w kole, cichutko czekając na swojego gościa (utrwalanie zasad zachowań podczas wizyty psa – jak zachowujemy się, aby gość nie wystraszył się)
  • Powitanie z psem – przypomnienie wybranych sposobów powitań z czworonożnym gościem. Podawanie psu smakołyków na powitanie z jednoczesnym wypowiadaniem swojego imienia
  • „Zabawa na dobry początek” – zabawa ruchowa „Głowa, ramiona, kolana …”
  • Zagadka słowno- obrazkowa „Czym poznajemy świat” – układanie kart (cyfry –obrazki) zgodnie z podaną numeracją od 1 do 6. Następnie dzieci odwracają karty na drugą stroną, odczytują utworzony wyraz
  • „Porządki w świecie zmysłów” – wybieranie obrazków wybranych zmysłów psa i człowieka, przyporządkowania do właściwej postaci
  • Oczy – zmysł wzroku – pokazywanie oczu u siebie, u kolegi, u psa
  • Zabawa twórcza „Burza mózgów” – do czego potrzebne mi są oczy
  • Zabawa „Co widzę patrząc na psa” – wskazywanie, dotykanie i określanie wymienianych elementów, cech
  • Zabawa „Ciuciubabka z psem” – jedno dziecko ma zakryte oczy a pozostałe dzieci mają za zadanie wskazać gdzie jest pies (wskazówki kierunkowe)
  • „Jak widzi pies” oglądanie palety barw widzianych oczami psa, porównywanie barw widzianych przez człowieka; określanie różnic
  • Świat oczami człowieka i psa – porównywanie obrazów, przedmiotów widzianych przez człowieka i psa
  • „Kolorowa piłka – kolorowanie piłki widzianej przez człowieka i psa
  • Zabawy z psem – robię to co robi pies – zabawy naśladowcze, indywidualnie i parami: chodzenie, leżenie, siadanie, czołganie
  • Wspólny relaks – leżenie obok psa, przytulanie się

Zajęcia przeprowadzono w naszym przedszkolu z dziećmi z grupy integracyjnej

opracowała mgr Anna Franczyk

Print Friendly

Psie smutki i radości na jesienną słotę

by admin

Temat: „Psie smutki i radości na jesienną słotę”
Zajęcia otwarte dla rodziców

Cel zajęć:

  • utrwalanie zasad zachowania się podczas wizyty psa w przedszkolu
  • integracja grupy dzieci z psem
  • rozwijanie twórczej aktywności dzieci
  • budowanie pozytywnych relacji w kontaktach między dziećmi, między dziećmi a zwierzęciem.
  • kształtowanie właściwego stosunku do świata zwierząt

Cele operacyjne:

  • rozumie ustalone zasady zachowań podczas wizyty psa
  • zna rodzaje powitań i potrafi je zastosować
  • podejmuje próby współdziałania w grupie, w której jest zwierzę
  • dziecko podejmuje próby współdziałania z psem
  • dziecko wyraża swoje emocje po zakończonej wizycie
  • dziecko wskazuje potrzeby dnia codziennego zwierząt

Metody:

  • aktywizujące, wspierające
  • czynne: samodzielnych doświadczeń, zadań stawianych do wykonania
  • twórczej aktywności dziecka
  • elementy choreoterapii
  • słowne: instrukcje, wypowiedzi
  • percepcyjne – wzrokowe: pokaz, obserwacja

Przebieg:

  • „Na dobry początek” – zabawy ruchowe z piosenką „Pieski małe dwa”
  • Teatrzyk cieni „Przygody Burka z podwórka” – odsłona pierwsza
  • Mój przyjaciel pies – zabawy na powitanie z Tequilą – przypomnienie sposobów powitania (między ludźmi, między zwierzętami i ludźmi i zwierzętami). Witamy się ze sobą: rączkami, noskami, główkami, plecami, stopami. Witają się pieski: wąchając się noskami, baraszkując ze sobą. Witamy się z Tequilą- rączka z przysmakiem i dotykanie psa w wyznaczone miejsce (los z kapelusza – symbole i napisy: oko, nos, ogon, łapa)
  • Teatrzyk cieni „Przygody Burka z podwórka” – odsłona druga
  • Rób to co Tequila – zabawa ruchowa, liczenie elementów, palców, wyodrębnianie sylab w wyrazach (elementy z przedstawienia: buda, Burek, gospodarz, gospodyni, Franek)
  • „Portret Burka” – rysowanie na dużym kartonie portretu psa – Tequili przez rodziców z zakrytymi oczami
  • Teatrzyk cieni „Przygody Burka z podwórka” – odsłona trzecia
  • „Buda dla Burka” – zabawy graficzne przy muzyce (dorysowanki złożone)
  • Zdjęcie do albumu rodzinnego dla Burka i grupy Smerfów
  • Zakończenie zajęcia

    Zajęcie przeprowadzono w naszym przedszkolu z dziećmi z grupy intergracyjnej dnia 2007.12.03

    przygotowały mgr Anna Franczyk, mgr Marta Janiszewska i mgr Agnieszka Leszczyńska

    Print Friendly

    Szukamy wielkanocnego zajączka

    by admin

    Temat: Szukamy wielkanocnego zajączka
    Zajęcie otwarte dla rodziców o charakterze świątecznym

    Cele ogólne:

    • Integrowanie środowiska rodzinnego dzieci z przedszkolem.
    • Zapoznanie rodziców z metodami pracy z dziećmi.

    Cele operacyjne: dzieci potrafią:

    • bawić się w obecności rodziców,
    • wykonywać zadania z rodzicami,
    • komponować ilustracje z kół w oparciu o zaproponowane wzory,
    • wykonywać określone czynności np. przekazywanie kartki, rysowanie kresek, gniecenie papieru w rytm muzyki,
    • słuchać aktywnie muzyki.

    Metody:

    • Edukacja przez ruch
    • Aktywne słuchanie muzyki wg B. Strauss
    • Pedagogika Zabawy

    Zajęcia przygotowane w oparciu o doświadczenia i umiejętności zdobyte na konferencji metodycznej prezentującej metodę p. Doroty Dziamskiej – „Edukacja przez ruch”.

    Środki:

    Kwadratowe arkusze szarego papieru, arkusze A4 papieru pakowego, taśma papierowa, koła do origami różnej wielkości i koloru, klej w sztyfcie, kredki pastele, zabawki: miś, lalka, piłka, auto; wzory origami: auto, piłka i kilka zajączków do wyboru, kolorowe kartony, muzyka z płyty „Zbieram, poszukuję, badam”, muzyka do zabaw wg B. Strauss; 10 jajek ugotowanych na twardo, poczęstunek przygotowany przez dzieci dla rodziców, podarki dla rodziców wykonane przez dzieci: stroiki i kartki świąteczne z życzeniami; niespodzianki od „zajączka” dla dzieci: maskotki, gipsowe formy do malowania.

    Formy organizacyjne: Praca indywidualna i z całą grupą.

    Przebieg:

    • Przygotowanie przez rodziców niespodzianki dla dzieci. W czasie podwieczorku rodzice „budują” zamek, w którym będą ukryte podarki od zajączka. Zamek powstaje z łączonych ze sobą taśmą elementów składanych z szarego papieru techniką origami- story
    • Powitanie zabawa ze śpiewem „Wszyscy są, witam was…”
    • „Ślady zajączka” Nauczyciel opowiada historyjkę o zajączku, który niespodziewanie odwiedził dzieci we wtorek i zaznajamia ze zwyczajem obdarowywania przez zajączka drobiazgami w Wielki Czwartek. Ślady zajączek pozostawił pod zabawkami. Wybrane dzieci zaglądają pod rozstawione po sali zabawki i określa kolor pozostawionego koła. Dzieci przeliczają ile kół pozostawił zajączek
    • „Zabawka dla zajączka” Dzieci wybierają takie same koła jak wyżej i układają je w rogach arkuszy szarego papieru (przymocowanego taśmą do stolików) w określony sposób np. w lewym górnym rogu koło czerwone (lewa ręka jest zaznaczona kropką), zielone koło w drugim górnym rogu, niebieskie w rogu pod czerwonym itd. Następnie rysują kropki lub krótkie kreski w wyznaczonym przez nauczyciela kierunku tzn. np. od koła czerwonego do zielonego w rytm melodii 8 z płyty „Zbieram, poszukuję, badam”
    • Komponowanie zabawki przez dzieci i rodziców z kół według zaproponowanych wzorów (piłka, auto)
    • „Skacząca piłeczka” – taniec siedzący przy muzyce
    • „Na łące i w lesie” Nauczyciel kontynuuje opowiadanie o losach zajączka. Mówi dzieciom, że z przedszkola udał się na łąkę, gdzie spotkał różne zwierzęta- pląs „Sroczki placki piekły”; następnie pobiegł do lasu do leśniczówki- zabawa wyciszająca ze śpiewem „W leśniczówce”
    • „Niespodzianka dla zajączka” Burza mózgów „Jak zrobić zajączkowi przyjemność”. Wykonanie liści kapusty z rozdanych i zgniecionych przy melodii 11 zielonych kartek. Zabawa ruchowa przy muzyce „Co z liściem”- reagowanie na pokazywane plansze z pogodą w czasie przerwy w muzyce. Wspólne komponowanie i klejenie kapusty na papierze, po drugiej stronie którego znajduje się wizerunek zajączka. Po wykonaniu kapusty nauczyciel pokazuje zajączka i przekazuje dzieciom jego prośbę o wykonanie portretu
    • Komponowanie przez dzieci i rodziców portretów zajączka z kół w oparciu o wybrany wzór i złożenie i naklejenie ramki z formy drzwi z kolorowego papieru
    • „Podarki od zajączka” Dzieci, które skończyły portret, biorą sobie z zamku wybraną paczuszkę
    • „Kto szybciej obierze jajka i posprząta” – konkurs dla dzieci i rodziców. Rodzice obierają jajka a zadaniem dzieci jest pozbierać kawałki skorupki i wyrzucić do śmieci
    • „Kacza rodzina” – aktywne słuchanie muzyki wg B. Strauss
    • Składanie życzeń

    Dzieci i rodzice w chwilach wolnych częstują się przygotowanymi smakołykami.

    Zajęcia przeprowadzono w naszym przedszkolu z dziećmi 4-5 letnimi dnia 2003 IV 15

    przygotowały mgr Magdalena Górska, mgr Marzena Rutkowska

    Print Friendly

    Scrappy Theme by Caroline Moore | Copyright 2014 Przedszkole nr 206 | Powered by WordPress